发布时间:2024-12-05 13:27:07 来源: sp20241205
【专家学思】
学习型社会是科技发展和教育改革创新不断融合的必然产物,是中国式教育现代化的核心理念,也是教育强国的鲜明特征。近年来,共享经济通过优化资源配置、提高利用效率,不断满足人民群众自主化、个性化、多样化的学习需求,对加快建设学习型社会具有重要意义。
创建公共学习空间,促进自主学习。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。随着社会的发展进步,自主学习是终身学习越来越重要的学习方式,也是学习型社会建设的重要途径。传统的接受学习方式,一般是在有限的、固定的地方学习,而自主学习迫切需要突破时空限制,对于“处处能学、时时可学”提出了新的需求。对于很多学习者来说,在家里容易受到各种干扰,公共学习场所如图书馆常常“一座难求”。相比之下,付费自习室具有预约方便、私密性好、学习氛围浓厚等特点,弥补了一些公共学习场所的不足,为学习者提供了一个“沉浸式学习”的空间。通过打造付费自习室等共享经济业态,可以鼓励更多商业空间对外开放,成为公共学习空间。对于特殊群体,可以通过政府资金补贴,对他们少收费或免费,增强其学习的积极性和主动性。
满足个性化、多样化学习需求,推动全民学习。学习存在较大的个体和群体差异,只有满足大多数群众差异化的学习需求,才能让多数人都参与到学习活动中,真正实现“人人皆学”的良好局面。就付费自习室来说,一些能够满足个性化需求的自习室更加受到欢迎,比如设置专门的安静区、键盘区、无网络区。同时,也有一些付费自习室被诟病,如通风不够好、采光不佳、基本设施欠缺等,从而导致门庭冷落。在打造共享学习空间过程中,要特别注意不同年龄、不同职业的广大学习者的需求差异,满足他们对学习的不同期待。政府和社会管理部门要在做好调查研究的基础上统筹兼顾,既遵从市场发展规律,又要做好宏观调控。在不同的地区、不同的社区、不同的商圈,要因地制宜、因人而异,建立符合当地人学习需求的学习空间。否则,一些看似热门的共享经济新业态,就容易昙花一现。
加强内容建设,服务终身学习。终身学习是学习型社会建设的重要目标,以促进人的全面发展为出发点和落脚点。共享经济新业态,对于打造新的学习形式相对是容易的,但是对于挖掘和创建好的学习内容则是困难的。完善共享经济新业态,需要坚持内容为本,拓展学习资源的广度和深度,让学习者可以持续进行更有价值的、高质量的学习。比如,目前付费自习室客户群体中考试族居多,目的性、功利性学习占比相对更大,而成长性、发展性学习占比还有待提升。面对日益增长的工作压力,年轻人对精神文化生活的需求在不断提升,共享经济新业态可以通过提供丰富的学习和阅读空间,帮助年轻人更好地放松身心,丰富他们的精神世界。例如,共享艺术工作室、音乐教室的出现,不仅满足了年轻人的学习需求,也为他们提供了释放压力和培养兴趣的场所。对于其他年龄和职业群体,尤其是老年群体、农民工群体、特殊儿童群体等,是否有更具针对性的学习内容,是否有能够帮助他们进一步提升自我能力和素养的学习材料,是加强学习内容建设的关键。
整合各方资源,完善共享经济业态,助力学习型社会建设。在政策层面,政府可出台税收优惠、资金支持相关政策,支持共享经济平台的建设和运营,保障服务质量和数据安全。资源整合层面,通过政府、企业、教育机构的合作,整合各方资源,共同建设更多的共享教育设施和平台。例如,联合图书馆、学校、社区中心等机构共同建设开放式学习空间。社会参与层面,鼓励社会各界力量共同参与,在形式与内容方面协调推进学习空间建设,鼓励年轻人参与共享资源的建设和管理,形成共建共享的良好生态。我们有理由相信,在不断创新和完善过程中,共享经济将成为推动学习型社会建设的重要力量。(光明日报)
(作者:陈武,系武汉大学马克思主义学院副教授) 【编辑:于晓】